型はめとつまみ付きパズル、どう選ぶ？

型はめとつまみ付きパズルを選ぶときは、対象年齢と注意事項を確かめたうえで、「どう持つか」「どこに向けるか」「何を合わせるか」を比べてみましょう。どちらも形を合わせて遊ぶ物ですが、手の使い方や、もう一度遊ぶまでの操作が違います。

物を穴へ入れることを繰り返しているのか、つまみを持って外すことを楽しんでいるのか。今の遊びと商品の仕組みをつなげると、候補を絞りやすくなります。両方を一度に揃える必要はありません。

この記事では、箱の穴へ立体のブロックを落とす物を「型はめ」、板のくぼみにピースを戻す物を「つまみ付きパズル」として比べます。商品によって呼び方は重なるため、名前だけで決めず、写真や使い方も確認してください。

最初に対象年齢と部品の状態を確かめる

形を合わせられそうでも、対象年齢に満たないおもちゃを使わせるのは避けましょう。消費者庁は、玩具の対象年齢が発達と安全面を考慮して設定されていると説明しています。年下のきょうだいが対象外の物を使わないよう、保管にも注意を呼びかけています。^[1]

候補を比べる前と、実際に使う前に、次を確かめてください。

• 対象年齢と使用上の注意が、お子さまに合っているか。
• つまみの緩み、外れそうな部品、割れや欠けがないか。気になる状態の物は使わず、メーカーや提供元に確認する。
• 年下のきょうだいが部品に触れないか。使い終わった後に部品を確認し、必要な物は手の届かない場所へ戻せるか。

大人の見守りは、対象年齢や使用条件を省く理由にはなりません。口に入れる、投げるなど、その商品の注意事項に反する使い方になったら、いったん止めて安全を確かめます。

二つの教材で持つ動きと合わせる場所を比べる

私たちIMANO MANABI（イマノマナビ）の「立方体落とし」と「図形パズル」を例に、操作の違いを見てみましょう。いずれも教材・知育玩具を組み合わせたプレイキットに含まれる教材です。^[2][3]

立方体落としはブロックの向きを穴に合わせる

「立方体落とし」は、立方体のブロックを持ち、箱の上の穴に向きを合わせて落とす教材です。入れた後は扉を開けて取り出し、また使います。^[2]

この教材で見たいのは、ブロックを持ったまま穴へ運ぶ動きと、穴に合う向きへ変える動きです。ブロックは一つなので、いくつもの形から選ぶ操作とは分けて考えられます。

今あるおもちゃを穴へ運ぼうとする姿があるなら、候補にする手がかりになります。ただし、入れるところだけでなく、扉を開けて取り出すところも確認しましょう。そこに手助けが必要なら、再びブロックを使えるようにする援助も含めて考えます。

図形パズルはつまみを持ち形の合う場所へ戻す

「図形パズル」には、丸・三角・四角のつまみ付きピースがあります。つまみを持って外し、板にある同じ形のくぼみへ戻します。^[3]

こちらでは、つまみを持ってピースを動かすことに加え、どのくぼみに合うかを見比べます。三角や四角は、置く場所が合っていても、向きを合わせる操作が必要です。丸いピースでは、表を上にしたまま平面上で回す向きによって輪郭は変わりません。

まず外すことを繰り返しているなら、その動きを見てみましょう。毎回すべてを戻すことを求めず、戻そうとしたときに、持ち方・場所・向きのどこで手助けが必要そうかを確かめます。

二つを比べるときは、完成できるかだけでなく、一連の操作のうち何を試しているかを見ると、選ぶ理由が具体的になります。

つまみや穴の数だけで難しさを決めない

つまみがあれば必ず簡単、穴が少なければ必ず楽に遊べる、とは言い切れません。商品を比べるときは、次の違いも見てみましょう。

• 持つところ：ブロックそのものを持つのか、つまみをつかむのか。つまみの形や大きさ、ピースの重さはどうか。
• 合わせる手がかり：形が違うのか、同じ形で大きさが違うのか。いくつの候補から選ぶのか。
• 動かす向き：上から落とすのか、くぼみに置くのか。持ち上げたまま向きを変える場面があるか。
• 取り出す方法：つまみを持って外せるのか、扉を開けるのか。次の一回を始めるまでに何が必要か。

写真だけでは重さや持ちやすさ、部品のはまり具合は判断できません。仕様や使用説明を確認し、分からない点は販売元・提供元に確かめてください。ここで紹介した二つの違いを、すべての型はめやパズルの難易度順として当てはめないようにしましょう。

うまく入らないときは必要な操作だけを見せる

型はめが入らない場面では、「形が分からない」とすぐに決めず、手元を見てみます。持ったまま動かしにくいのか、入れる場所を探しているのか、向きを変えようとしているのかで、手伝い方を変えられます。

例えば図形パズルなら、大人が一つのピースを持ち、合うくぼみの上で向きをそろえ、静かに戻すところを見せます。その後は手を離し、お子さまが試す時間を残します。言葉を重ねながら子どもの手を動かすより、まず動きが見えるようにしてみましょう。

場所を選ぶことと向きを合わせることが重なって難しそうなら、一つだけ外し、ほかのピースは板にはまった状態で見せる方法もあります。これは家庭で試せる関わり方の例です。商品の使用条件を守り、お子さまが嫌がるときは続けません。

モンテッソーリ教育の家庭向け情報を伝えるAid to Lifeも、子どもが関われる環境を用意し、活動を見せ、待つことを大切にしています。^[4] 何度も完成させる練習にせず、自分から手を伸ばすか、もう一度試そうとするかを見ながら関わりましょう。

今ある物と比べて次の候補を一つ考える

買い足す前に、今あるおもちゃで似た操作を試せているかを確かめます。入れる・外す・向きを変えることを楽しめているなら、そのまま使い続ける選択もできます。

新しく選ぶなら、「つまみを持って外せる物」「ブロックの向きを一つの穴に合わせる物」のように、試したい操作を一つ挙げてみてください。そのうえで、安全上の条件、片付ける場所、大人が手伝える範囲を商品ごとに見比べます。

お子さまの興味の見方から整理したいときは、「今の興味に合うおもちゃは？繰り返す動きから選ぶヒント」も参考になります。玉落としを例に、日々の動きとおもちゃの仕組みをつなげています。

複数の教材をセットで借りる方法を検討したい場合は、私たちのプレイキットの内容をご覧ください。今回の例を含むキットも、対象月齢や現在の利用条件を確かめて選んでください。在庫状況により掲載写真と異なる商品が届く場合があります。^[2][3]

型はめとパズルを順番にそろえることより、今試したい動きがあるかどうか。その視点で、次に使う物を一つ考えてみましょう。